《校讎通義》《漢代學術史略》《標點符號使用法》

書名        漢代學術史略

作者        顧頡剛

重印出版者    啟業書局, 1972/北京:人民出版社2008

本書為蘇錦坤先生所贈  謝謝

*** 給Ken 臺灣大學圖書館”標點符號使用法”等10本書目

 臺灣大學圖書館標點符號相關書

序號	註記	書名 (1-10 之 10)	年	條目 10 筆查獲
1		標點符號使用法 / 胡懷琛編 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 4168-1 1931, 民國輯逸	1931	1
2		标点符号学习与应用 / 林穗芳著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 801.46 4424	2000	1
3		标点符号实用手冊 / 苏培成著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4445 2001	1999	1
4		標點符號怎樣使用 / 錫金著 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 8680, 民國輯逸	1948	1
5		標點符號的意義和用法 / 黃承燊編 : 總圖5F楊雲萍文庫 (洽櫃臺調閱):限館內閱覽 ; 802.78 4168, 楊雲萍	1947	1
6		標點符號知多少 / [電子資源] / 周美麗	2004	1
7		標點符號硏究 / 楊遠編撰 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4634	1965	1
8		標點符號要訣 / 邵敬敏作 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 1748	1999	1
9		标点符号词典 / 袁晖主编 : 總圖1F一般/人社參考書區:限館內閱覽 ; Ref 802.7804 4168	2000	1
10		标点符号运用艺朮 / 兰宾汉著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4433

Dear HC,
　……傅杰導讀的章學誠《校讎通義》是在新生南路上的聯經地下室買的。書在下樓梯右拐最裡面的那面牆上。
   真高興讀得了也用得上章學誠《校讎通義》。
　　你看能否在那邊買到或要到(教育部？台灣編譯館？)一本「標準標點符號用法」的書？
  我家董事長附筆跟 YY 問好。

　　　　　　Ken

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  章學誠,《校讎通義》(台北:藝文印書館, 1965 據清咸豐伍崇曜校刊本影印) 

 章學誠:《校讎通義》(臺北:中華書局,1966),

 《校讎通義》是一部系統的歷史文獻學的理論著作,其中《原道》篇結合社會發展總結了歷史據發展的規律,〈宗劉〉以下各篇從理論和歷史兩個方面總結了古代歷史,學的成就。章學誠是全面總結中國史學理論的最後一個傑出的古代史家

 《校讎通義》
Jiaochou Tongyi

Author ：羅友松

【本書體例】 【Big Medium Small】

    中國古典文獻學、目錄學專著。清章學誠撰。成書于乾隆四十四年(1779)，共4卷。1788年校正更訂。1832年與《文史通義》合刊。通行本為嘉業堂刊刻《章氏遺書》。1956年據此出版單行本，包括內篇3卷，外篇1卷。外篇為章氏部分序、書后、敘例等，是由王宗炎增補的。
    章學誠撰該書意在"宗劉"(繼承劉向、劉歆)的校讎事業)、"補鄭"(彌補鄭樵的不足)和"正俗"(糾正時弊)，指出校讎之義，是為了"辨章學術、考鏡源流"，推闡大義，條別學術異同，使人由委溯源。他十分重視大序、小序和提要，認為這些可以討論群書之旨，辨明流別。
    章學誠主張文獻分類應隨文獻增長變化和學術演變而加以改變，認為中國古代文獻分類從"七略"發展成"四部"是勢所必然。他主張編制目錄時不 僅要對文獻分門別類地加以編排，而且還要全面敘述著述源流。文獻分類需要有專深的學問，才能辨別學術源流。他運用道器說研究分類原則，認為目錄應能使求書 者"即器而明道"。
   

清咸豐元年南海伍崇曜粵雅堂叢書本

    在文獻著錄方面，他大力提倡采用"互著"、"別裁" 的方法。互著即一書可分入兩類者， 采用參照法；別裁即對一書中的重要篇章進行分析著錄。著錄時對于同書異名者，要詳加考核，注明原由。
    章學誠在該書中還介紹了索引的方法和功用。他主張在校讎之前，要先將各種文獻中的人名、地名、官階、書名等，"仿《佩文韻府》之例，悉編為韻"，詳注出處，在文獻分類時可按韻檢索查考。
    章學誠還主張廣泛經常地搜集古今圖書，編成目錄，需用書時可"按籍而稽"。他還主張開展輯佚工作。
    《校讎通義》全面繼承和發展了劉向、劉歆、鄭樵的目錄學思想，用"辨章學術、考鏡源流"概括了中國古典目錄學的精華和優良傳統。是古典目錄學理論的集大成之作，在中國目錄學史上占有重要地位。