2012年8月16日 星期四

《校讎通義》《漢代學術史略》《標點符號使用法》




書名        漢代學術史略
作者        顧頡剛
重印出版者    啟業書局, 1972/北京:人民出版社2008
本書為蘇錦坤先生所贈  謝謝

*** Ken 臺灣大學圖書館標點符號使用法10本書目

 臺灣大學圖書館標點符號相關書

序號 註記 書名 (1-10 之 10) 條目
10 筆查獲
1 標點符號使用法 / 胡懷琛編 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 4168-1 1931, 民國輯逸   1931 1
2 标点符号学习与应用 / 林穗芳著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 801.46 4424   2000 1
3 标点符号实用手冊 / 苏培成著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4445 2001   1999 1
4 標點符號怎樣使用 / 錫金著 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 8680, 民國輯逸   1948 1
5 標點符號的意義和用法 / 黃承燊編 : 總圖5F楊雲萍文庫 (洽櫃臺調閱):限館內閱覽 ; 802.78 4168, 楊雲萍   1947 1
6 標點符號知多少 / [電子資源] / 周美麗  2004 1
7 標點符號硏究 / 楊遠編撰 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4634   1965 1
8 標點符號要訣 / 邵敬敏作 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 1748   1999 1
9 标点符号词典 / 袁晖主编 : 總圖1F一般/人社參考書區:限館內閱覽 ; Ref 802.7804 4168   2000 1
10 标点符号运用艺朮 / 兰宾汉著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4433  


Dear HC,
 ……傅杰導讀的章學誠《校讎通義》是在新生南路上的聯經地下室買的。書在下樓梯右拐最裡面的那面牆上。
  
真高興讀得了也用得上章學誠《校讎通義》。
  你看能否在那邊買到或要到(教育部?台灣編譯館?)一本「標準標點符號用法」的書?
 
我家董事長附筆跟 YY 問好。

      Ken


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  章學誠,《校讎通義》(台北:藝文印書館, 1965 據清咸豐伍崇曜校刊本影印) 
 章學誠:《校讎通義》(臺北:中華書局,1966),


 《校讎通義》是一部系統的歷史文獻學的理論著作,其中《原道》篇結合社會發展總結了歷史據發展的規律,〈宗劉〉以下各篇從理論和歷史兩個方面總結了古代歷史,學的成就。章學誠是全面總結中國史學理論的最後一個傑出的古代史家
 《校讎通義》
Jiaochou Tongyi
Author :羅友松
本書體例Big Medium Small
    中國古典文獻學目錄學專著。清章學誠撰。成書于乾隆四十四年(1779),共4卷。1788年校正更訂。1832年與《文史通義》合刊。通行本為嘉業堂刊刻《章氏遺書》。1956年據此出版單行本,包括內篇3卷,外篇1卷。外篇為章氏部分序、書后、敘例等,是由王宗炎增補的。
    章學誠撰該書意在"宗劉"(繼承劉向、劉歆)的校讎事業)、"補鄭"(彌補鄭樵的不足)和"正俗"(糾正時弊),指出校讎之義,是為了"辨章學術、考鏡源流",推闡大義,條別學術異同,使人由委溯源。他十分重視大序、小序和提要,認為這些可以討論群書之旨,辨明流別。
    章學誠主張文獻分類應隨文獻增長變化和學術演變而加以改變,認為中國古代文獻分類從"七略"發展成"四部"是勢所必然。他主張編制目錄時不 僅要對文獻分門別類地加以編排,而且還要全面敘述著述源流。文獻分類需要有專深的學問,才能辨別學術源流。他運用道器說研究分類原則,認為目錄應能使求書 者"即器而明道"。
   
清咸豐元年南海伍崇曜粵雅堂叢書本
    在文獻著錄方面,他大力提倡采用"互著"、"別裁" 的方法。互著即一書可分入兩類者, 采用參照法;別裁即對一書中的重要篇章進行分析著錄。著錄時對于同書異名者,要詳加考核,注明原由。
    章學誠在該書中還介紹了索引的方法和功用。他主張在校讎之前,要先將各種文獻中的人名、地名、官階、書名等,"仿《佩文韻府》之例,悉編為韻",詳注出處,在文獻分類時可按韻檢索查考。
    章學誠還主張廣泛經常地搜集古今圖書,編成目錄,需用書時可"按籍而稽"。他還主張開展輯佚工作。
    《校讎通義》全面繼承和發展了劉向、劉歆、鄭樵的目錄學思想,用"辨章學術、考鏡源流"概括了中國古典目錄學的精華和優良傳統。是古典目錄學理論的集大成之作,在中國目錄學史上占有重要地位。

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