書名 漢代學術史略
作者 顧頡剛
重印出版者 啟業書局, 1972/北京:人民出版社2008
本書為蘇錦坤先生所贈 謝謝
*** 給Ken 臺灣大學圖書館”標點符號使用法”等10本書目
臺灣大學圖書館標點符號相關書
序號 | 註記 | 書名 (1-10 之 10) | 年 |
條目 10 筆查獲 |
1 | 標點符號使用法 / 胡懷琛編 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 4168-1 1931, 民國輯逸 | 1931 | 1 | |
2 | 标点符号学习与应用 / 林穗芳著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 801.46 4424 | 2000 | 1 | |
3 | 标点符号实用手冊 / 苏培成著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4445 2001 | 1999 | 1 | |
4 | 標點符號怎樣使用 / 錫金著 : 總圖B1專藏文庫:限館內閱覽 ; 民國輯逸 802.78 8680, 民國輯逸 | 1948 | 1 | |
5 | 標點符號的意義和用法 / 黃承燊編 : 總圖5F楊雲萍文庫 (洽櫃臺調閱):限館內閱覽 ; 802.78 4168, 楊雲萍 | 1947 | 1 | |
6 | 標點符號知多少 / [電子資源] / 周美麗 | 2004 | 1 | |
7 | 標點符號硏究 / 楊遠編撰 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4634 | 1965 | 1 | |
8 | 標點符號要訣 / 邵敬敏作 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 1748 | 1999 | 1 | |
9 | 标点符号词典 / 袁晖主编 : 總圖1F一般/人社參考書區:限館內閱覽 ; Ref 802.7804 4168 | 2000 | 1 | |
10 | 标点符号运用艺朮 / 兰宾汉著 : 總圖2F人社資料區:可流通 ; 802.78 4433 |
Dear
HC,
……傅杰導讀的章學誠《校讎通義》是在新生南路上的聯經地下室買的。 書在下樓梯右拐最裡面的那面牆上。
真高興讀得了也用得上章學誠《校讎通義》。
你看能否在那邊買到或要到(教育部?台灣編譯館?)一本「 標準標點符號用法」的書?
我家董事長附筆跟 YY 問好。
Ken
……傅杰導讀的章學誠《校讎通義》是在新生南路上的聯經地下室買的。
真高興讀得了也用得上章學誠《校讎通義》。
你看能否在那邊買到或要到(教育部?台灣編譯館?)一本「
我家董事長附筆跟 YY 問好。
Ken
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章學誠,《校讎 通義》(台北:藝文印書館, 1965 據清咸豐伍崇曜校刊本影印)
章學誠:《校讎通義》(臺北:中華書局,1966),
《校讎通義》是一部系統的歷史文獻學的理論著作,其中《原道》篇結合社會發展總結了歷史據發展的規律,〈宗劉〉以下各篇從理論和歷史兩個方面總結了古代歷史,學的成就。章學誠是全面總結中國史學理論的最後一個傑出的古代史家
《校讎通義》
Jiaochou Tongyi
Jiaochou Tongyi
Author
:羅友松
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【本書體例】 【Big Medium Small】 |
章學誠撰該書意在"宗劉"(繼承劉向、劉歆)的校讎事業)、"補鄭"(彌補鄭樵的不足)和"正俗"(糾正時弊),指出校讎之義,是為了"辨章學術、考鏡源流",推闡大義,條別學術異同,使人由委溯源。他十分重視大序、小序和提要,認為這些可以討論群書之旨,辨明流別。
章學誠主張文獻分類應隨文獻增長變化和學術演變而加以改變,認為中國古代文獻分類從"七略"發展成"四部"是勢所必然。他主張編制目錄時不 僅要對文獻分門別類地加以編排,而且還要全面敘述著述源流。文獻分類需要有專深的學問,才能辨別學術源流。他運用道器說研究分類原則,認為目錄應能使求書 者"即器而明道"。
清咸豐元年南海伍崇曜粵雅堂叢書本
在文獻著錄方面,他大力提倡采用"互著"、"別裁" 的方法。互著即一書可分入兩類者, 采用參照法;別裁即對一書中的重要篇章進行分析著錄。著錄時對于同書異名者,要詳加考核,注明原由。章學誠在該書中還介紹了索引的方法和功用。他主張在校讎之前,要先將各種文獻中的人名、地名、官階、書名等,"仿《佩文韻府》之例,悉編為韻",詳注出處,在文獻分類時可按韻檢索查考。
章學誠還主張廣泛經常地搜集古今圖書,編成目錄,需用書時可"按籍而稽"。他還主張開展輯佚工作。
《校讎通義》全面繼承和發展了劉向、劉歆、鄭樵的目錄學思想,用"辨章學術、考鏡源流"概括了中國古典目錄學的精華和優良傳統。是古典目錄學理論的集大成之作,在中國目錄學史上占有重要地位。
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